教学共研 资源共享 办学共进
  • 来源:吉林市第二实验小学
  • 2018-04-27
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吉林市第二实验小学大学区教育发展共同体交流展示活动

   (文/唐德喜   审核/张晓华    摄影/孙笑天)为认真贯彻落实《吉林市深化大学区管理改革实施方案》及《昌邑区深化大学区管理改革实施方案》的文件精神,坚持“教学共研、资源共享、办学共进”的工作思路,以吉林市“大练功、大比武”技能评比为平台,以提高课堂教学效率和打造名师队伍为契机,结合本学区的实际,充分发挥名师辐射带动作用,共享各学校的优质资源,全面提升大学区内教师的业务水平及教学质量,吉林市第二实验小学大学区教育发展共同体举办了以“优化教学方式,构建生本课堂”为主题的交流展示活动。


                

为扎实有效地开展此次活动,大学区成员校教师开展理论学习,召开 “优化教学方式,构建生本课堂”的主题研讨会,深入学习陈鹤琴先生《活教育》的思想主旨。经过研讨,大学区成员校达成了思想共识:核心素养背景下的课堂教学要坚持以促进儿童发展为终极指向,让儿童站在课堂教学的正中央,从培养人、发展人的角度出发,以学习工具撬动教学方式变革,转变课堂组织形式,探索学科核心素养落地的路径,让学习真实发生。

                 

吉林省教育学院原小学部主任李莉教授、昌邑区教育局副局长兼艺术实验小学校校长刘杨、昌邑区教育局千亿国际966科科长霍英儒、昌邑区漂洋实验学校校长董志和、吉林市第二实验小学校长路增等领导出席本次活动。

活动由上下午两场组成。上午由五所大学区成员校名师进行公开课展示,下午由李莉教授进行课例点评并讲座。

吉林市百优教师,昌邑区艺术实验小学张倩倩老师执教绘本《我妈妈》。张老师引导学生在观察、推测和表达中发展、建构语言。

吉林市骨干教师,吉林市通潭实验学校王迎新老师执教《坐井观天》。王老师借助文本中的对话描写和插图,帮助学生品读、思考和感悟文章的教学价值。

                

吉林省学科带头人、吉林省长白山名师培养对象,吉林市第二实验小学郑丽老师执教《童话写诗》。郑老师通过听、看、读、写等多种语言实践活动,引发学生对儿童诗的创作热情,展现了学生的童真童趣。

               

吉林市骨干教师,昌邑区漂洋实验学校刘群英老师执教《落花生》。刘老师以朴实的语言、扎实的训练,结合课外资源的拓展,加深学生对主题的领悟。

               

吉林省骨干教师,昌邑区汇文小学的张大薇老师执教《刘姥姥二进荣国府》。张老师立足文本,适时引入《红楼梦》原文,诱发学生的阅读期待,激发学生阅读整本书的兴趣。

                 

吉林省教育学院原小学部主任李莉教授结合“优化教学方式,构建生本课堂”的活动主题,对五节节进行精彩点评并以《阅读教学主问题的设计》为题讲座。在讲座中,李主任以“主问题的设计”为线索,通过理论引领和大量的案例分析,结合语文学科性质和《课程标准》,明确了主问题设计的基本思路和方法,受到与会教师的好评。

                 

理论是实践的眼睛,实践是催生思想的沃土。此次活动既是名师引领,也是围绕“优化教学方式,构建生本课堂”活动主题的常态课探索。通过理论研讨、观摩展示课、倾听专家报告等主题式的系列性研培活动,有效推动了大学区内教师专业素养的提升,提升了大学区成员校的办学水平。

“一个人走路会走得很快,一群人走路会走得很远”。相信,借力于此次活动的务实、有效开展,吉林市第二实验小学大学区教育发展共同体工作会沿着“资源共享、教学共研、办学共进”的思路继续向前,再谱华章。



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