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教师风采

磐石市吉昌中学教师 赵聪《小城大爱》

  • 来源: 2018-05-28 【浏览字体:      】  【  打印  】


磐石市吉昌中学教师 赵聪 《小城大爱》

于千万人之中遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,于众多职业中没有早一步,也没有晚一步,刚巧参加了这份教师的职业,那也没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:噢,也许这就是与这份职业的缘分吧。”这是赵聪对她自己参加工作的一种感想。

2016年的那个流火的夏天,赵聪从通化师范大学毕业;参加了吉林省教育厅组织的特岗教师招聘考试,顺利考上了磐石市吉昌中学,担任语文教师,从此开始了她在三尺讲台寻梦的征程。赵聪至今依然清晰地记得,她第一天以教师的身份站到讲台上,面对下面数十双陌生的充满好奇的眼睛,她内心是忐忑的,她想她就这样成为了一日为师、终身为父的教师了吗?就连她听到别人那一声:“老师,您好!”她都有些恍惚。但是她第一次听到这么亲切、这么纯真、这么伟大的称呼。在那一刻起,她知道这名称属于她自己,她知道这一声称呼有多重的分量,她自己在心里默默的对自己说:一定要努力,一定要充实自己,一定要尽自己最大的能力去教好这每一名可爱的学生。

《师说》说过“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也”而“学者必求师,从师不可不谨也。”足以体现老师这份职业的伟大与神圣。这也是赵聪工作中一直信奉的座右铭,她努力提高自己,并用自己的爱去温暖与教育每一位学生。

赵聪老师教的是初中的语文课,十四五岁的初中生,正处于自我意识日益成熟阶段,学生进入初中后,便同时步入了人生的青春期,他们面临着人格再造的第二次诞生,错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们产生了诸多不同于以往的显著特点,普遍出现逆反心理。为了更好的完成教育教学工作,赵聪一直坚持去读各种有关教学和教育方面的书,坚持完善自己,并且坚持把最新的课改精神渗透到课堂教学中,充分发挥导学案的作用,事先让学生自己充分自学,根据自己的问题在第二天小组讨论有针对性的解决,大大提高了课堂效率,也充分发挥学生的主观能动性,每个学生都在小组讨论和展示的时候都发挥他们了特长,激发他们学生的学习兴趣,对学枯燥无味的语文更加有动力。

赵聪老师在学习上对自己和学生都是严格要求的。她了解每一位学生的特点,包括他们都是什么样的性格、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、喜怒哀乐等,她最开始都在自己的本子上记录下来,慢慢地,这些都在赵聪的心中都烙下深深的印记。以致在她的课堂上没有出现过任何的冲突,每次学生出现矛盾,通过她的调节都是和平的解决,每个学生心里都能接受并且主动认错。针对他们的这些特点,赵聪老师平常留的家庭作业都是根据每位学生的知识基础有针对性的留,尽自己的能力来更好的来完成因材施教的教学方法,使每一个学生在课堂上都有属于自己的收获。

爱,是人们心中的一种情感依赖。爱,是一个人生活的一部分,爱,是生命历程的阳光,吉昌中学校虽然是在一个小的乡镇里,但是赵聪一直坚信通过她的爱,会为她们前进的路上点一盏明灯。


(编辑:张龙飞)